长沙岳麓区国际学校有哪些 长沙国际学校有哪些

1、长沙市长郡中学

长沙市长郡中学系湖南省示范性普通高级中学，1904年由长沙知府颜钟骥创建，始称“长沙府中学堂”，是府立中学堂，在长沙首倡新学。

1912年，府制废除后，在长沙府中学堂的基础上建立湖南长郡公立学校。此后，学校先后更名为湖南第一联合县立中学、长郡公学、湖南长郡联立中学校、长沙市第一中学(1951年)、长沙市第二中学，1984年恢复长郡中学的校名。百余年来，长郡中学以“朴实沉毅”为校训陶铸群英，为社会共输送了八万多名合格毕业生。

2、长沙市雅礼中学

长沙市雅礼中学（Yali Middle School）是湖南省首批挂牌的八所重点中学之一、全国文明单位、全国现代教育技术实验学校，也是湖南省示范性普通高级中学。

长沙市雅礼中学创办于1906年，初名"雅礼大学堂"；1920年更名为“雅礼大学”；1929年雅礼中学恢复办学；1951年，学校改名为"解放中学"；1952年，改制为长沙市第五中学；1985年复名为"雅礼中学"。学校名师荟萃、校风优良。

3、湖南师范大学附属中学

湖南师范大学附属中学是湖南省教育厅直属公办高级中学（保留完全中学建制）、湖南省首批八所重点中学，也是湖南省示范性普通高级中学。

湖南师范大学附属中学成立于1905年4月12日，初名唯一学堂；1912年，成立广益中学；1952年10月，更名为湖南省长沙市第四中学；1955年1月，成为湖南师范学院附属中学；1984年9月，更名为湖南师范大学附属中学。

学校被授予“全国文明校园”“湖南省直文明标兵单位”“湖南省园林式单位”“长沙市花园式学校”等称号。

4、湖南省长沙市第一中学

湖南省长沙市第一中学是湖南省教育厅直属中学，也是湖南省示范性普通高级中学、湖南省文明单位、教育部现代教育技术实验学校。

湖南省长沙市第一中学创办于1912年（中华民国元年），初名湖南全省公立高等中学堂；1914年，更名为湖南省立第一中学；1934年秋，学校改名为湖南省立长沙高级中学；1952年，学校更名为湖南省长沙市第一中学。

学校注重提高学生的体质健康和艺术素养水平，近年来培养了1名国际级运动健将、5名国家级运动健将、81名国家一级运动员，校合唱团被评为“中国优秀合唱团”。

5、长沙麓山国际实验学校

长沙麓山国际实验学校（长郡中学寄宿部）是一所集小学、初中和高中于一体的十二年一贯制、寄宿制公办学校。

1993年9月，学校经长沙市人民政府批准成立，实行“国有民办”的新型办学体制；2001年11月，学校与百年名校长郡中学合并组建成湖南省第一个基础教育集团――长郡教育集团；2012年9月，学校转为公办学校，保留寄宿制办学模式。

长郡中学国际部，雅礼中学，长沙中加学校，长沙一中国际部

1、湖南长郡中学国际部（5.6万元/年）

2010年，经湖南省教育厅批准，成立长沙市长郡中学美国AP课程中心（长沙市长郡中学国际部，简称长郡AP中心），是美国大学理事会授权的湖南首个AP中心。中心位于岳麓区八方小区茶山路以北、金星路以东――长郡中学新校区。

2、雅礼中学国际部（5.6万元/年）

2011年，在雅礼中学建校105周年之际，为推动雅礼教育国际化进程与高中教育多样化发展，满足不同潜质学生教育需求,经湖南省教育厅和长沙市教育局批准雅礼中学成立国际部。

3、长沙中加学校（8.8万元/年）

长沙中加学校经长沙市教育局批准，2013年正式投入使用。2014年，麓山国际实验学校接管小学部与初中部。2019年12月，麓山国际实验学校全面接管长沙中加学校。

4、长沙一中国际部（5.6万元/年）

长沙一中国际部由学校统一实行严格的全日制管理，汇聚国内外优质师资，实施小班教学，现已形成由中方学考课程、国际项目课程、综合素质课程、备考课程组成的，包含48个科目在内的国际课程体系。

因为有很多,我先弄几个比较好的,而且正规的学校给你:
长沙市田家炳实验中学
长沙市古汉路1号

长沙第六中学
车站北路，烈士公园东门往北一站路，然后有条小巷子兑泽街8号。巷子口有牌子提示，六中从此进。

长沙铁路一中学
从农大坐车到火车站后，沿五一路步行800米左右，在长岛饭店对面的一家建设银行，一直走进去就到了。

麓山国际实验学校
长沙市河西望月湖小区9片月华街59号

长沙市周南中学
湖南省长沙市开福区北正街291号

长沙市明德中学
湖南省长沙市天心区新韶西路明德中学新校区

同升湖国际实验学校
湖南长沙雨花区洞井镇同升湖实验学校

湖南省地质中学
湖南省长沙市人民中路168号

长沙市第十五中学
芙蓉中路二段337号

长沙市第十一中学
长沙市城南中路153号

长沙市第二十一中学
长沙韶山路立交桥和东塘立交桥之间

教育绝对是每个人都离不开的精神刚需。教育是国之大计，是民族振兴、社会进步的重要基石，也是ESG的重要体现。“双减”是对以往“校内减负，校外加负”畸形格局的一次修正。把政策在教育行业发展过程中的“纠偏”视为“团灭”确实有失偏颇。“双减”立足于促进人的全面发展，旨在通过“双减”，使中小学教育不再紧盯分数，这正是大家所期望的发展的多元性以及素质发展的主导性价值。

行业总要往前看。在如此的全新背景下，教育、特别是校外的教育、市场的教育还有哪些机会呢？

目前行业中有三大方向是从业者探索较多的：教育硬件、职业教育、素质教育。