日本的自然条件（日本学校的课程安排制度。中学）

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本文目录一览：

• 1、日本的自然条件
• 2、日本学校的课程安排制度。中学
• 3、日本的地理位置

日本的自然条件

　　（1）地理位置


　　日本地处亚洲大陆的东部，是个岛国．全国共有3OOO多个岛屿,主要的有4个．即北海道．

　　本州．四国．九州．北面与库页岛，西伯利亚隔海相对，西面与朝鲜半岛，中国相邻．这个

　　地理利于吸收大陆文化，因此，日本自开国以来，能在保存自已固有文化的同时,摄取外来

　　文化，创造独特的融合文化.首都东京位于东经14O度(与新几内亚岛以及澳大利亚中部几乎

　　在同一经度上),北纬36度（纬度与中国青岛,伊朗德黑兰，地中海马耳他岛，直布罗陀海

　　峡以及美国大峡谷大体相同）．

　　（2）国土与人口


　　日本国土地3／4是森林覆盖着的山地．山脉大多不高，除了本州中部被称为”日本阿尔卑

　　斯”的山脉海拔在3000米左右以外，只有少数超过2000米．火山甚多，主要的

　　有150座.没有辽阔的平原，河流一般短而急。因为日本列岛属于地壳变动地带，所以地震

　　比较多。面积大约38万平方公里，相当于英国的1倍半，大致与美国的加利福尼亚洲相同。

　　日本人口只有美国的一半，1.2亿。主要分布在气候温暖，交通.产业发达的东部沿海的平原

　　地区，大约70％的人都集中在本洲关东南部至北九州这一带。随着工业的发展，人口都集

　　中在城市里，农业人口急遽减少。

　　东京都的人口（市区）835万（1980年市区.郊区的总人口达1147万0），

　　居全国之首，全国有10个城市人口超过100万。就东京市区的人口数来说，仅次于

　　上海，是世界上第二大城市。

　　（3）气候

　　日本位于中纬度，气候温暖。地处中部的东京，年平均气温摄氏15.3度。从列岛北端

　　到南端长达3000公里所以温差较大，年平均气温从摄氏6度至摄氏22度。雨水充足，年

　　降雨量达1600～1700毫米。从早春至夏季的作物生长期，尤其是6～7月的梅雨季节

　　经常下雨。每年夏秋两季的几次台风也带来大量的雨水。日本列岛受着有规律的季风影响，冬

　　季寒流南下，夏季热带气流北上。在这两种气流影响下，东夏两季各长达数月，而处于季风交

　　替之际的春秋季，各为2各月左右。


　　冬季西北季风袭来，日本海一侧不断降雪，这与太平洋一侧多晴干燥的气候形成鲜明的对

　　照。本州南部夏季炎热，差不多与东南亚相同，甚至超过东南亚，是典型的照叶树林带气候。

　　夏季有3～4个月的时间气候与东南亚相同，意味着成为日本农耕文化基础的署类及水稻等南

　　方植物，可能是随着热带气流一起北上的。这成了认定日本文化的基本特征属于南方型的有力

　　根据。

日本学校的课程安排制度。中学

．中等教育
日本的中等教育分初中和高中两个阶段，初中属于义务教育的完成阶段。
(1)初级中学。《学校教育法》规定，初中是在小学教育的基础上，适应学生的身心发展，实施中等普通教育，目标有三：培养学生作为国家与社会的一员所必须具备的资质；教授社会所需职业的基础知识与技能，培养劳动的态度以及根据个性选择出路的能力；促进校内外的社会活动，正确引导学生的情感，培养公证的判断能力。学制为三年。
教育内容由各学科课程、道德和特别活动构成。教学内容包括必修课和选修课。必修课包括国语、社会、数学、理科、音乐、美术、保健体育、技术与家庭等八门，选修课的种类在第一学年主要是外语，第二学年为音乐、美术、保健体育、技术与家庭以及外语。第三学年除在必修的八门课程中选择外，还有外语等。
(2)高级中学。《学校教育法》规定：高中是在初中教育的基础上，以实施高级普通教育和专门教育为目的，实现三个目标：进一步发展和扩充初中教育的成果，培养学生成为对国家与社会有作为的建设者所必需的素质；使学生能自觉地根据社会的需要和个人的特点，选择将来的出路，提高普通教养，掌握专业技能；形成对社会有深广的理解和健全的批判能力，形成个性。
高中学制三年，种类较多，通常按学科划分为普通、职业和综合三类，按授课方式分为全日制、定时制和函授制三种形式。
高中教育内容同样由各学科、道德和特别活动构成，设必修课和选修课，实行学分制，毕业需要修满80学分。一般学科课程为国语、地理公民、数学、理科、保健体育、艺术、外语及家庭。为广适应科技和社会的变化，各科开设了与之有关的“课题研究”课，以提高学生解决实际问题的能力。
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日本的地理位置

日本位于亚洲东部的太平洋上，处于北纬30°～45°，东经123°～150°之间，西隔东海、黄海、朝鲜海峡，日本海与中国、朝鲜、韩国、俄罗斯相望。日本海岸线长3万多公里，多海湾和良港 可能是靠海,交通方便吧、

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