国际学校提供的国际化教育应有的基本特征与原则

　　2020年，在全球疫情的影响下，现有的国际化教育面临很大的压力与挑战。很多家长、学生为国际化教育的未来发展而担忧，是继续选择国际学校，走体制外的国外升学途径，还是转回体制内学校，走高考升学之路。

　　对大部分选择国际学校的家长与学生来说，是在选择一种新的教育模式，是为了让孩子有更多的自我发展与身心全面均衡的成长。其实，真正的国际化教育，并不能将之简单的等同于“英美教育”，应是“中外融合”的教育，而这种教育，要有一些基本的特征与原则：

“母语优先”

　　国际化教育并不能将至归为英语教育，并不是说英语水平高，就可以称为国际化教育，而是要培养孩子的双语或多语言的能力，但是一定要以母语优先。母语优先，能确认孩子有以母语为基础的文化身份认同，也保证孩子既能出国留学，也可以留在国内学习。

“以国内课程为主来设计国际化课程”

　　国际学校要以国内课程大纲及知识内容为主体，来引进、结合国外优质课程的特色与精华，这样就可以确保孩子能获取在国内升学时需要的学科知识及素养。目前国内大多数国际学校的课程安排都是以引进为主，其实这些课程都可以和国内课程相融互补。

“课堂的重构与变化”

　　国际化教育要有课堂教学模式的变化，“怎么学”也许比“学什么”更加重要。课堂中应充满着师生间的互动交流，不再将学习定性为一个单向知识传递过程。课堂中要允许独立思考，包容奇思妙想、探究试错，也要鼓励小组合作、互帮互助，这样的课堂才会有真正有效的深度学习。

“关注孩子综合素质的发展”

　　国际化教育的最终目标，是将学生培养成为既拥有本土身份认同，同时还具有全球视野的优秀人才。为了能让孩子无论是在国内还是在世界各地学习、工作，家长与学校都要关注孩子综合素质、人格力量的发展。

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