上海常青藤学校共话PYP，齐迎新学期

今天小编搜罗了上海常青藤学校共话PYP，齐迎新学期希望给择校的家长们提供参考。

IB课程的教育强调以学习者为中心，而“学习者”包含学习社区中的孩子、教师、家长、学校管理人员。重视老师们专业成长和发展，关乎教师的职业幸福感与归属感，更重要的是在教师的专业素养和经验上限将极大地影响孩子的成长与发展。因此，教师先具有十大培养目标指向的优秀教师至关重要！

IB学习者培养目标

针对10个IB培养目标，老师们进行了头脑风暴，大家围绕培养目标进行思考、讨论，最后又以进行了小组的形式进行分享。

   

老师和同伴互助、合作、沟通......，在不断探究解读培养目标的含义过程中，老师们也用行动展示了培养目标的主旨。实际上，十大培养目标所指向的行为 ，正是我们每个人每时每刻正在发生的。正是这样优秀的品质促进了各种美好实物的发生。

 

如何成为具有十大培养目标品质的优秀老师？也正是我们老师需要不断学习和进步的。作为老师，我们老师们需要在和陪伴孩子日常的点点滴滴言传身教的给孩子做好榜样。

我们可以这样做：

懂得关爱Caring

■尊重每个孩子的人格尊严，真诚的关心、善待每个孩子，让孩子感受到老师的关注和爱，对所有孩子公平对待，不嘲笑、贬损幼儿或歧视某些孩子。尊重孩子个体差异，不给孩子起外号。

■从一日流程的各个环节关心、关注孩子。比如，来园时给孩子一个微笑、拥抱；运动前给孩子做好安全提醒和引导，运动过程中注意观察保护孩子，及时擦汗、饮水；活动中，确保老师的站位能关注到每个孩子；

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有原则Principle

■对于家长希望教师保守秘密的家庭隐私，给予家长明确的保证，并严守秘密。

■严格遵守学校各项规则制度，做好课前备课，做好教学具准备；不在教学时间接听电话，时刻关注孩子；保证游戏时间和空间；遵循孩子年龄特点开展教育教学

积极探究Inquirer

■为幼儿（或与幼儿一起）布置教室，使环境温馨而有条理，让幼儿有安全感和放松感；使环境有童趣、可互动，让幼儿能玩得起来，并根据季节、节日或主题的变化而更新

■积极参与集体备课教研活动，做好各项班级及个人计划。保质保量做好课程中，积极探究班级管理、教育教学、家长工作、等方面的业务和个人的发展。

■以恰当的、积极支持的方式就幼儿的行为问题进行思考，尝试探究找出有利于孩子的成长的沟通策略，不能单纯的抱怨

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善于交流Communicator

■调整自己的语速、音调、表达方式和身体姿势，使幼儿感到亲切，确保幼儿能够关注并较快理解你表达意思。

■利用多种沟通途径与家长沟通，在沟通前做充分的准备，如果必要，对沟通过程做些记录。

■能在较短时间内了解和熟悉每个孩子，经常主动、以幼儿接受的方式与每个孩子交往和对话，关注幼儿的交往信号、倾听幼儿表达的需要，并给予及时回应，让幼儿信任你、亲近你。

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及时反思Reflective

■常反思自己的教学活动，尝试多种形式的教学活动，以充分调动孩子的能动性。同时注意对每个幼儿的关注。

■反思班级管理上的问题，如师师合作方面，家长工作方面，幼儿常规建立方面，一日生活安排等等。有集体意识，团队意识，及时班级、班组讨论反思，并进行调整.

■对于自己投入的区域活动材料要经常巡视，观察孩子的游戏情况，对材料的偏爱和使用方式、产生的疑惑、游戏区的划分，做必要的记录，并根据对游戏材料的投放和游戏区的划分进行调整

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胸襟开阔Open-minded

■鼓励幼儿探索多种玩法，不硬性要求一定要按照设定玩。

■尊重理解幼儿的独特性。尊重孩子的年龄特点。

■不“一言堂”鼓励引导幼儿参与班级管理。

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知识渊博Knowledgeable

■能经常查看教参书和其他专业书籍、杂志，了解各年龄段幼儿的发展特征以及多样化的教育方式，寻找与本班幼儿特殊需要有关信息。

■寻找孩子经验中熟悉的、感兴趣的事物，与孩子沟通，做好孩子的榜样。

全面发展Well-balanced

■关注全体幼儿，接收来自幼儿的反馈，给每个孩子表现表达的机会

■均衡孩子的各方面发展。

■保证幼儿户外运动的时间，保证活动的均衡性，并调动幼儿参与锻炼的积极性，注意运动的密度

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勇于尝试Risk-Takers

■遇到挫折，要有”试误”精神，正确面对自己的成长经历。

■鼓励孩子大胆尝试吃同的食物，鼓励孩子适应新的环境，认识新事物。

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托育园、幼儿园 （1-6岁托小中大班）适龄幼儿   托班：2018.9-2019.8   小班：2017.9-2018.8   中班：2016.9-2017.8   大班：2015.9-2016.8 

预约咨询：400-050-5553

托育园：13167225383

幼儿园：17765139402

小学：18964729785

（微信同号）